《国小语文教学策略》内容简介：无论是把“语文”等同于“语言”，还是把“语言”看作为“语文”的一部分，语言能力的培养都应当是语文课同其他课程的区别性特徵。语言能力是一利多层面多角度的能力，对小学生而言，侧重发展的应是言语能力，即听说读写能力。

刘济远，湖南第一师範学院教授，学报主编，中国高等教育学会语文教育专业委员会义务教育语文教学研究中心主任，1995年获曾宪梓教育奖三等奖，2000年获教育部师範司授予的全国师範教育教研教改优秀成果一等奖。目前正主持全国教育科学“十一五”规划课题“本色课堂导学的理论与实践研究”。曾主持省部级课题5项，已出版专着8部，在《课程·教材·教法》（《中国大学教学》等学术刊物上发表论文50多篇。

第一章 国小语文教学策略概论

第一节 国小语文教学巨观策略

第二节 国小语文教学中观策略

第三节 国小语文课堂教学微观策略

第二章 国小语文识字与写字教学策略

第一节 国小语文识字与写字教学概述

第二节 汉语拼音教学策略

第三节 识字教学策略

第四节 写字教学策略

第三章 国小语文阅读教学策略

第一节 国小语文阅读教学概述

第二节 词句篇章的教学策略

第三节 阅读技能和阅读能力培养策略

第四节 国小语文阅读教学的评价策略

第四章 国小作文教学策略

第一节 国小作文教学概述

第二节 写话教学策略

第三节 习作教学策略

第五章 国小口语交际教学策略

第一节 国小口语交际教学概述

第二节 国小口语交际训练策略

第六章 国小语文综合性学习指导策略

第一节 国小语文综合性学习概述

第二节 国小语文综合性学习的指导策略

第三节 国小语文综合性学习资源的开发与利用

第七章 国小语文课外活动指导策略

第一节 国小语文课外活动概述

第二节 课外阅读指导策略

第三节 课外写作指导策略

第八章 国小语文教学模式运用策略

第一节 国小语文主要教学模式述评

第二节 国小语文教学模式运用策略

第三节 国小语文教学模式的创新

参考文献

后记

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