《上海市国小语文教学优秀论文选(2013)》由上海社会科学院出版社出版。

课堂教学
“情境体验式”口语训练策略的实践探索
浅谈国小语文课堂教学中的“微结构”
有效朗读促进表达
国小语文话语困境现象探析
準确把握学习起点开展针对性教学
在课堂中“追”出精彩
“千乾净净”教语文
巧设课堂导入提高教学效益
培育语文“创智课堂”的思考与实践
国小四年级语文教学中单元整合教学的探索
文本研读
目下有本心中有人
求异思维读文本
“标点”也有情感
细读文本找準练点学习表达
科学确定教学内容的有效路径
“整体性原则”在单元教学设计中的运用
构建单元整体教学模式
“单元整合教学”的探索
自主学习
自主探究体验快乐练就能力
国小语文阅读“四步导学”的教学尝试
“导”出精彩
放手，让课堂更精彩
使用“学习任务单”打造高效自主课堂
善用学习任务单，激发学生自主学习
课堂教学
“软性”思考模式在阅读教学中的套用
巧用问题资源提升对话质量
“重点讲评型”的模式与课例研究
关注表达
在阅读教学中引导学生关注“作者的表达”
让学生言意兼得
语言训练
关注文本表达落实语言训练
践行“充分关注表达”中的问题与思考
在阅读教学中关注表达
量体裁衣，将“关注表达”落到实处
自由想像轻鬆表达
问得多不如问得好
低年级语文螺旋递进策略的实践
充分关注表达理念在中高年级词语理解中的实施策略
低年级依託文本学习表达的实践
“比”中学表达得“言”又得“意”
语文阅读教学中如何引导学生“领悟接受”
字词教学
增加识字内涵积澱汉字文化
品味关键字提高词语教学的效率
以句子训练为突破口 将识字与阅读紧密结合
国小中年级词语理解教学的“三变”和“三化”
经典阅读
运用经典作品语言提高学生表达能力
加强课外阅读提升农村小学生语文素养
和孩子共读一本书
多元整合
国小语文“电子学习资源包”设计的实践与研究
不可小觑的“微博”力量”
灯下舞影文里抒情
音乐在低年级语文课堂教学中的运用
灵活运用板书提高学生表达能力
作业设计
用好课后练习 开展有效教学
以学定教 因单而动
提高中高年级语文预习作业有效性的实践研究
落实“绿色指标”设计“人文性”作业
说话写话
国小低年级“范型作文”三步法
从“仿”到“创”练表达
以句式为依託，提高低年级学生的表达能力
引导低年级学生口语表达的策略
浅谈低年级看图写话教学
给低年级写话插上想像的翅膀
低年级说话写话系列训练的几种方法
作文教学
到生活中“淘.淘.宝”
学生积累作文素材方式初探
小学生作文中“买酱油”现象的成因及对策
随文抒写写出精彩
国小四年级作文“分层走班教学”实践与思考
游戏作文中抓重点片段培养学生的观察能力
放飞心灵个性表达
附录：获奖名单