一组内容相关或不相关的对联组合在一起，那不叫对联组歌，因为不押韵；李渔的《笠翁对韵》及其现代仿改版《晨读对韵》之类也不叫对联组歌，因为不是通体对联的，“天对地，雨对风”就只是对字或对词，而不是对联；即使把几个对联组合在一起，并且押了韵，却意义不相关，不表达一个中心思想，也不叫对联组歌。如此说来，所谓对联组歌就是用意思相关联的对联组成韵律和谐的、表现同一个主题的诗联结合的文学艺术形式。

这种对联组歌是融合的文学艺术，她不同于一般的诗词联，但她又具备着诗词联的基本特徵。

她是诗，因为她押韵，有节奏，读起来琅琅上口，有诗的韵味。

她是词，因为她字数长短参差错落有致，节奏韵律分明，有词的自由活泼的特点。

她当然是对联，因为她本身就是由对联组成的，符合对联词语对偶声调和谐通体对仗的联律基本要求。

她又是歌，因为她押韵顺口，有旋律，节奏鲜明，声调起伏，吟诵起来抑扬顿挫。只要作曲家谱上曲子，唱起来也就会铿锵悦耳动听。

为什幺古人云：“读书破万卷，下笔如有神”？因为记忆这个智慧的仓库储备了大量的可联想资料，写作时才会得心应手顺手拈来!

为什幺“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”？因为铿锵优美的诗句韵律，已在脑中刻下了纵横交错的印记，自然而然的诗句也就会触景生情脱口而出！

为什幺《三字经》、《百家姓》、《千字文》会成为启蒙教育的最好教材？因为整齐简洁的节奏、琅琅上口的韵律，让学生易读易背易记，在轻鬆愉悦中受教获益！

为什幺李渔的《笠翁对韵》会成为千百年来作诗撰联启蒙教育的基础读物？因为她在琅琅上口中给了初学者对仗押韵的材料与方法！

为什幺毛泽东、朱德、陈毅、鲁迅、郭沫若、茅以升、钱学森等老一代革命家、文学家、科学家，都能写出脍炙人口的诗词联文？因为他们在青少年时代就诵读记忆了大量的诗词联文，打下了坚实的文学艺术基础！

教育学、心理学的科学告诉我们：反覆刺激、口诵心惟、朗读背诵、语感训练，是青少年学习的最好方法，也是终生受用无穷的最有效方法！正如习近平总书记讲话中提到的：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。”

千百年的教育实践经验告诉我们：缺少了青少年时期朗读背诵语感训练，缺少了韵律和谐朗朗上口的诵读教材，任何启蒙教育都不可能事半功倍卓有成效！对联普及亦是如此！笔者所创作的《中小学生晨读对联歌》、《对联启蒙儿歌》等对联组歌正是在这种教育理念支配下应运而生的产物。

实事求是地讲，我们这一代孩子真的是最幸福——要吃什幺就吃什幺，要穿什幺就穿什幺，也买什幺就买什幺；我们这一代孩子却又是最不幸福——来自望子成龙望女成凤的家长，来自恨铁不成钢的老师，来自升学考试等等一系列压力，压得孩子们喘不过气来，直不起腰来。应试教育让我们孩子们的弦绷得实在是太紧了。孔子云：“只驰不张，文武弗为；只张不驰，文武弗能；一张一弛，文武之道也！”从这一点说来，应试教育真是害人不浅！然而，从现实生活中看，现阶段或者更远的年代内，应试教育还只能是最公平的一种选择人才途径。我们不可能撇开应试教育另搞一套，但是，我们完全可以在应试教育下辅之以课间、课余、假日朗读歌唱舞蹈寓教于乐寓学于乐的快乐教育，以缓解应试教育所带来的紧张压力。

鲁迅先生对于诗歌的起源有过一个形象生动而精闢的见解，由于当时生产力水平低下，劳动的人在要进行体力劳动之时，为了统一行动，会发出有节奏的“杭育杭育”之声，并有解疲之附带作用，这第一个发出声音的人就是第一个文学家，要把这个记录下来的就是第一个作家，他们可以称为“杭育杭育派”。

学生学习也是一种脑力劳动，在紧张的劳动之余，也需要歌唱舞蹈以缓解紧张劳动带来的巨大压力。所以我们应该用对联组歌的歌唱舞蹈来调节学生的学习生活，缓解释放因应试教育造成的精神压力。这就叫应试教育下的快乐教育。

习近平总书记多次指出：“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”“弘扬和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”“追求真善美是文艺的永恆价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的心灵经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”

习近平在讲到社会主义核心价值观时打了一个浅显通俗的比喻：“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”我们对小学生的教育就是要从系好人生第一粒扣子开始。

对联组歌不同于《三字经》、《百家姓》、《千字文》，她是现代的，与孩子们的生活实际紧密联繫的；对联组歌不同于《学堂乐歌》，她不是古代的诗词，而是与时俱进的现代诗词联歌。她可以表现爱国颂党、时事政治、道德修养、立志勤奋、尊师重教、勤劳俭朴、环保健体、古今知识，甚至可以表现“社会主义核心价值观”等等各个方面的内容。她可以与书法、绘画、歌唱舞蹈结合起来，成为德智体美全面教育的引擎。总而言之，对联组歌正是“系好人生第一粒扣子”的宏伟工程！

基于上述政治观念与教育理念，我们成立了“中国对联组歌艺术研究院”，实施了一整套“网际网路+资本+弘扬国粹文化”连锁系统工程。

本项目由互相促进互为依存的三大板块组成：国粹文化弘扬、“明天”网儿童用品大世界、“学习宝”网上支付平台。其中国粹文化弘扬，着重为对联文化普及教育，目标任务为：

1、组建三个对联组歌表演艺术团：对联启蒙儿歌表演艺术团、对联组歌表演艺术团、十二集电视讲座系列剧——跟张爷爷学对联表演艺术团。为出版新型图书与拍摄动漫影视剧打好艺术基础。

2、利用现代高科技、网际网路+等新技术、新套用精心打造一整套五大系列荟诗联书画于一萃、集读写歌舞于一书、贯德智体美于一育、融教学娱乐于一堂、合纸质音像于一函、综传统现代于一体，纳线下与网路相结合的全新模式的幼儿图书——《对联启蒙儿歌》、小学生图书《对联组歌》、《对联启蒙王国漫游记》、《对联神童王国漫游记》、《十二集电视讲座系列剧——跟张爷爷学对联》纸质视频书。

3、打造三大系列动漫影视剧：《对联启蒙王国漫游记》、《对联神童王国漫游记》、《十二集电视讲座系列剧——跟张爷爷学对联》。

山西省临猗县示範国小、永济市银杏国小、太原市龙兴国粹国小、成都市新华文轩国际幼稚园、北京市朝阳区平房国小等校，并与四川省新华文轩出版传媒集团、中央电视台少儿部等单位均将与我们共同打造对联组歌立体开发宏伟工程。

我们的目标是：让国粹之花对联组歌唱响全国校园！

我们盼望着全国有志之士参与合作，齐心协力共襄盛举。