《蒙台梭利教育全书》的作者强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动，才能让孩子向着最有潜力的方向发展。《蒙台梭利教育全书》由吉林出版集团有限公司出版，内容丰富。

作者：（义大利）玛丽亚·蒙台梭利 译者：苗微

玛丽亚·蒙台梭利，义大利教育家。她认为智障儿童和普通儿童一样享有受教育权利。1907年，从创办第一家“儿童之家”起，正式实践她的这一教育理念，并获得了很大的成功。1909年，蒙台梭利把“儿童之家”的教育实践和理论写成《蒙台梭利早期教育法》，引来全世界的关注，从此她的教育思想开始在全世界传播。在实践和研究的基础上，蒙台梭利随后又陆续出版了《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等着作。从而她被誉为自福禄贝尔后早教史上影响最大的人物之一。本书即凝聚了以上5本书的精华所成。

前言 三岁决定孩子的一生
第一章 离开母体的婴儿
接纳来到世界上的婴儿
千万不要捆绑孩子
孩子的顺利出生
各个成长阶段的不同
孩子要获得的独立与品质自强
生命伊始
第二章 婴儿的成长
勤奋的双手与聪明的大脑
智力的快速增长
认知外部世界的秩序
认知内部秩序
构建美好的心灵
精神的胚胎
心理胚胎的发育
第三章 培养儿童的各种能力
婴儿语言能力的形成
儿童性格的养成
儿童需要充分发挥自我个性
增强孩子的意志力
锻鍊孩子坚强的意志
培养儿童的注意力
培养儿童的想像力
培养儿童的运动神经
开发儿童的智力
儿童的行为能力
模仿与準备
运动开发儿童的智商
天才的奥秘
第四章 带好孩子的最佳方法
让我们成为爱的导师
让孩子成为自己的人生设计师
培养孩子的服从意识
纠正孩子的错误
儿童的家教方式
教师如何带好孩子
教师与纪律
第五章 用最好的方法爱孩子
孩子智力的自由开发
孩子的奖罚方法
回归自然才是孩子的最佳选择
爱的教育
儿童的不幸遭遇
儿童的真正含义
三岁的孩子
成人和孩子
儿童是爱的源泉
为孩子提供最好的环境
第六章 如何育儿
儿童的运动方法
节奏
儿童的秩序感
儿童的“安静”训练
自由活泼的活动
阅读和书写教学方法
富裕家庭的儿童教育法则
第七章 生命之初
高级智力的活动
从创造者变为工作者
发展障碍对语言的影响
想像力与文化
新的发展方向
第八章 尊重生命
认识儿童
替换性人格
最佳发展的条件
自发的纪律
教育应有的原则
儿童教育的起源
儿童的自尊
关于儿童的睡眠问题
如何教孩子走路
营造第一所“儿童之家”

20世纪最伟大的教育家之一——玛丽亚·蒙台梭利，1907年1月6日在罗马创办了首家“儿童之家”，她认为孩子的教育应儘量放在三岁前进行。因为i岁决定孩子的一生。
根据“儿童之家”的实验，蒙台梭利提出了如下几点有关儿童教育和发展的规律：
1．胚胎期：儿童有两个胚胎，其中一个是心理胚胎，另一个是生理胚胎。而心理胚胎是人类所特有的，婴儿要通过不断地吸收外界刺激来形成各种心理胚胎活动的能力。
2．敏感期：这个阶段的儿童对万事万物都充满活力和激情，他们能很轻鬆地学会任何东西。
3．发展的阶段性：第一阶段(0～6岁)是儿童各种心理功能形成的时期，三岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能本能地吸收外部给予的东西，这个时期称为“心理胚胎期”；第二阶段(6～12岁)的儿童，在心理方面的发展逐渐走向平稳；第三阶段(12～18岁)的儿童，其身心在经历着巨大的变化。思维开始逐渐成熟起来。
4．儿童是在“工作”中成长的：蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为“工作”，而将儿童在日常生活中玩耍玩具的活动称作“游戏”。她认为，儿童的身心发展必须通过“工作”来完成，而不是通过“游戏”。她还指出，游戏只会让儿童产生不切实际的幻想，是培养不出诸如严肃、认真、準确、求实的责任心和守纪律的行为习惯的，而“工作”却可以。
蒙台梭利的教育之所以影响了全世界的幼儿教师和广大父母，不只是因为她曾创办了“儿童之家”，积累了大量的实践经验，更重要的是她吸取和总结了卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等自然主义教育家们的思想精华。她认为，家长不能把孩子当成一个物体来对待，而应当把他们作为“人”来加以细心呵护。在人类的教育思想史上，蒙台梭利以其科学、独立的儿童教育思想的方法而名垂青史。本书精选了他的各种先进教育理念，对于广大幼儿教师与父母们来说具有很强的指导意义。愿本书成为广大教师与父母们手中的教育宝典，同时祝愿广大小朋友们能够在科学的教育理念中健康成长！

《蒙台梭利教育全书(典藏版)》编辑推荐：·蒙台梭利是世界公认的“现代教育之母”
·她的着作被誉为当代教育圣经
·中国早教专家尹建莉、小巫、李跃儿也深受她的影响
·现代教育体系中里程碑式的着作
·所倡导的敏感期、五感激发等理论风靡全球
·数亿孩子在她的影响下长大成材

蒙台梭利理论体系的精华是她对下面这个真理的有力论断(或再论断)：除非在自由的气氛中，儿童既不可能发展自己，也不可能受到有益的研究。——美国哈佛大学教授 E.G.Holmes
蒙台梭利的教育思想为什幺能超越国界、世界观和複杂的宗教差异，从而风靡整个世界?我认为主要在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律。这些为教育孩子的父母和像我一样从事教育的工作者提供了很好的指导。——中国着名早教专家 李跃儿
从哲学意义上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想与中国老子道法自然的哲学思想不谋而合。发现孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然会快快乐乐地成长。——中国着名早教专家 小巫

蒙台梭利早期教育法 001
第一章我的教育之路/003
第二章一切为了孩子的健康成长/014
第三章自由、独立和纪律/022
第四章怎样讲课孩子才能听懂/028
第五章合理分配学习和生活时间/032
第六章大自然是人类最好的老师/037
第七章感觉教育成就孩子完美的一生/042
第八章不可或缺的智力教育/051
第九章教孩子学会读写并不难/057
第十章孩子语言发展零缺陷的秘密/067
第十一章数学教育要趁早/071
第十二章如何让孩子学会遵守纪律/075
蒙台梭利教育手册 083
第一章要抓住孩子学习文化的关键期/084
第二章孩子的性格要靠自己来塑造/090
第三章让孩子从精神生活中受益/100
第四章正确引导孩子的一些行为/107
第五章一些实用的感知培养妙招/113
第六章如何教给孩子準确的语言/126
第七章书写训练让孩子爱上写字/130
第八章在快乐中学算术/135
第九章蒙台梭利教学大纲/141
发现孩子 149
第一章孩子往往是最无辜的受害者/150
第二章如何迎接新生儿的到来/154
第三章重建未来世界，从教育革新开始/162
第四章3岁的教育决定孩子的一生/168
第五章给孩子—个完美的成长环境/174
第六章学会倾听孩子的心声/184
第七章如何让孩子集中注意力/192
第八章意志力让孩子独立和自信/200
第九章天才的秘密/206
第十章 “守候”孩子的想像力/214
第十一章建立一个适合孩子发展的环境/220
第十二章亲职教育中应该注意的问题/224
童年的秘密 235
第一章童年的心灵创伤影响孩子的一生/236
第二章新生儿的心灵世界需要更多的关注/242
第三章抓住儿童心理发展的敏感期/248
第四章儿童天生具有秩序感/254
第五章了解孩子成长的需要/261
第六章放手让孩子自己去做/265
第七章孩子创造出来的奇蹟/272
第八章如何教育溺爱中成长的儿童/282
第九章孩子偏离正常轨道的几种表现/286
第十章儿童和成人的生活方式完全不同/294
第十一章孩子应该享受到的权利/300
有吸收力的心灵 305
第一章每个孩子都有一颗“有吸收力的心灵”/306
第二章抓住孩子成长的关键期/312
第三章揭开精神胚胎期的秘密/316
第四章独自成长是孩子的本能要求/328
第五章全方位照顾新生儿的方法/336
第六章孩子的语言教育不容忽视/344
第七章为孩子的发展清除障碍/355
第八章孩子的成长离不开运动/362
第九章孩子的手与智力发展密切相关，367
第十章孩子的成长是从模仿开始的/372
第十一章3岁是孩子成长的分界线/376
第十二章儿童的社会凝聚力/383

蒙台梭利理论体系的精华是她对下面这个真理的有力论断（或再论断）：除非在自由的气氛中，儿童既不可能发展自己，也不可能受到有益的研究。
——美国哈佛大学教授 E.G.Holmes
蒙台梭利的教育思想为什幺能超越国界、世界观和複杂的宗教差异，从而风靡整个世界？我认为主要在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律。这些为教育孩子的父母和像我一样从事教育的工作者提供了很好的指导。
——中国着名早教专家 李跃儿
从哲学意义上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想与中国老子道法自然的哲学思想不谋而合。发现孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然会快快乐乐地成长。
——中国着名早教专家 小巫