湖北教育出版社

总序/冯天瑜
一 历史舞台上的“人民教育家”
1．一个真实的场面
2．一种特殊的舞台
3．一段曲折的历史
二 故土成陶
1．儒学开基
2．初兼中西
3．底色有成
三 金陵习行
1．举步适时
2．并蓄兼收
3．“知行合一”
4．晓光初露
四 海外求知
1．“西洋”初渡
2．真经心受
3．活水流深
五 立足高校，初试教育改革身手
1．历史舞台角色定位
2．高校教改初显身手
3．应时而动拓展领域
4．前期理论工程的营造：试验主义教育的阐
释
六 尽心团体，谱写教育改进乐章
1．教育改进事业中的全面出击
2．中华教育改进社的教育改进
3．平民教育促进会的平民教育
七 献身乡村，开拓教育改造新天地
1．敢拓“未开化的土地”
2．乡村教育“破晓记”
3．主体理论工程的建构：生活教育理论的形
成
八 拯危机探求新出路
1．民族出路的探讨
2．教育出路的求索
3．政治出路的定向
九 为抗战积养新国力
1．纾国难周游列国
2．守正道苦酬三愿
3．育英才养蓄国力
十 争民主再构新体系
1．教育思想的最后升华
2．教育事业的最后展现
3．教育之光的最后归宿
附录一 陶行知着述目录
附录二 主要参考资料
后记