《交往与青少年道德修养》总的研究思路是着眼于理论联繫实际相统一的原则，运用马克思主义的立场、观点和方法，从交往和青少年道德修养基本概念和现状入手，分析交往与青少年道德修养之间的内在联繫，力求提出合理的理论和可行的方法，为理论界和教育工作者提供思想参考。具体的研究思路是：首先，根据中国社会发展的市场化、信息化和经济全球化进程对中国社会发展及人的发展的影响，党和政府在青少年素质拓展方面对理论界、教育界提出的期望和要求，以及通过调研获得第一手的青少年交往和思想道德修养方面的材料，说明研究交往育德的必要性。并且通过分析国内外相关的研究成果，以确立《交往与青少年道德修养》研究的必要性和重要性，为我们提供研究的动力和方向。其次，将马克思主义哲学、思想政治教育学、教育学、心理学结合起来确立研究的框架、分析研究的难点和几个重点解决的问题，使研究的视野和思路更开阔一些。

杨鲜兰，女，1965年7月生，湖北麻城人，先后就读于湖北大学、华中师範大学、武汉大学，获哲学博士学位。现为湖北大学副校长、马克思主义学院教授、博士生导师、湖北省人文社科基地“湖北青少年思想道德教育研究中心”主任、湖北大学省级重点学科“马克思主义理论”学科负责人。兼任中国人的发展经济学学会副会长，湖北马克思主义论坛常务副主席，湖北省哲学学会副会长，湖北省高等教育学会副会长，湖北省妇女研究会副会长，湖北省精神文明建设研究会特邀研究员，是湖北省有突出贡献的中青年专家。参加工作至今，一直致力于马克思主义哲学和思想政治教育学的教学和研究工作，集中研究了经济全球化条件下人的发展、生态文明建设视阈中人的发展、当代中国马克思主义大众化、交往与青少年道德修养等问题。主国家社会科学基金项目2项，国家社会科学基金重大招标项目子课题1项，省部级人文社会科学基金项目6项，出版专着2部，合着1部，在《哲学研究》、《马克思主义研究》、《光明日报》（理论版）等权威及重要核心期刊上发表学术论文90余篇，多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》以及人大複印资料全文转载或摘载。彭菊花，女，1986年9月生，湖北荆门人，湖北大学马克思主义学院思想治教育专业博士研究生。

引论
第一章 交往与交往价值
一 交往的规定性
（一）交往的内涵和特性
（二）交往的实质和核心
二 交往的複杂性
（一）交往的多样性
（二）交往的条件性
（三）交往异化
三 交往价值
（一）社会交往是社会进步的重要前提
（二）交往是体现人的本质的重要力量
（三）交往是人的发展的重要条件
第二章 道德修养的动力与途径
一 道德修养的必要性和可能性
（一）道德修养的内涵
（二）道德修养的必要性
（三）道德修养的可能性
二 道德修养的方向和动力
（一）道德修养的方向
（二）道德修养的动力
三 道德修养的途径和方法
（一）道德修养的过程
（二）道德修养的基本途径
（三）道德修养的具体方法
第三章 青少年的人际交往与良好品质建构
一 青少年人际交往的特点及意义
（一）青少年的身心和认知特点
（二）青少年人际交往的特点
（三）青少年人际交往的意义
二 当前青少年人际交往存在的问题及原因分析
（一）青少年人际交往存在的问题
（二）青少年人际交往存在问题的原因分析
三 青少年良好交往品质的建构
（一）加强青少年人际交往教育
（二）营造良好的人际交往氛围
（三）建立良好的师生关係
（四）开展交往教学
（五）加强班集体建设
（六）加强青少年心理健康教育
第四章 最佳化青少年道德修养的交往途径
一 青少年道德修养的意义
（一）促进青少年全面成长和进步
（二）涉及亿万家庭实际利益
（三）关係全社会可持续发展
二 青少年道德缺失现状及成因分析
（一）青少年道德缺失现状
（二）青少年道德缺失的原因
三 新时期青少年道德修养的主要内容
（一）培养爱国主义情感
（二）坚持团队精神人生观
（三）树立诚信品质
（四）增强感恩意识
（五）弘扬艰苦奋斗精神
四 最佳化人际交往，促进青少年道德修养
（一）交往对青少年道德修养的价值
（二）树立交往育德理念，激发青少年道德学习兴趣
（三）拓宽交往领域，提高青少年道德实践能力
（四）丰富交往内容，满足青少年道德发展需要
（五）改进交往方式，发挥青少年道德修养主体性
（六）最佳化交往环境，营建青少年道德修养良性氛围
第五章 网路交往与青少年德育创新
一 网路交往及其影响
（一）网路交往的内涵与特性
（二）网路交往对人类社会发展的影响
（三）网路交往对人的发展的影响
二 青少年网路交往存在的主要问题
（一）日常交往过度依赖网路
（二）网路交往中模糊虚拟与现实的界限
三 网路交往背景下青少年德育创新
（一）青少年德育内容的创新
（二）青少年德育方法的创新
（三）青少年德育途径的创新
（四）青少年德育保障的创新
结束语
参考文献
后记