程式设计基础——以C为例

内容简介

本书是以C语言作为入门语言的程式设计的教材，以崭新的思路进行设计和编排。全书以程式设计零起点读者为主要对象，以培养程式设计能力为目标，简洁通俗、循序渐进，通过数百个例题，重点讲解程式设计思想和方法，力图将C语言基础知识介绍和程式设计能力培养完美结合。本书共9章，包括程式设计概述、C语言程式设计入门、语句和基本控制结构、函式、指针、数组、结构、档案以及编写多档案程式。

随着信息产业的迅速发展，软体人才的需求量越来越大。程式设计是软体人才必备的基础知识和技能。程式设计基础是一门理论与实践密切相关、以培养学生程式设计能力为目标的课程。如何消除学生学习程式设计的畏难情绪，使学生顺利进入程式设计的大门，逐步掌握程式设计思想和方法，提高实践动手能力，是本课程教学的难点。程式设计既是科学，又是艺术。学习程式设计是一件非常辛苦的事情，要有非常强的耐心和实践精神，需要花费大量的时间，不可能一蹴而就，必须从某个起点开始循序渐进地学习。

本书可作为高等学校学生学习程式设计课程的教材，也可供程式设计师和编程爱好者参考使用。

编辑推荐

随着信息产业的迅速发展，软体人才的需求量越来越大。程式设计是软体人才必备的基础知识和技能。
程式设计基础是一门理论与实践密切相关、以培养学生程式设计能力为目标的课程。如何消除学生学习程式设计的畏难情绪，使学生顺利进入程式设计的大门，逐步掌握程式设计思想和方法，提高实践动手能力，是本课程教学的难点。
程式设计既是科学，又是艺术。学习程式设计是一件非常辛苦的事情，要有非常强的耐心和实践精神，需要花费大量的时间，不可能一蹴而就，必须从某个起点开始循序渐进地学习。
本书就是一个很好的起点，以程式设计零起点读者为主要对象，採用标準C语言（C89）作为程式设计的描述语言。C语言是目前业界最广泛使用的程式设计语言，作者确信选用C语言作为程式设计基础课程的教学语言是正确的选择。在多年的教学实践中，作者深深感到C语言的灵活和高效，能够带给软体开发者无尽想像的空间，同时也深深感到讲授C语言过程中面临的困难和挑战，意识到在程式设计基础课程中讲授C语言并不那幺容易。C语言是一门複杂的程式设计语言，是为软体开发者设计的，而非为初学者设计的，向初学者讲授C语言时必须很好地控制其固有的複杂性。
儘管目前有关学习C语言的书籍很多，但学习C语言仍然让大多数初学者心存畏惧。作者一直从事程式设计方面的教学和科研工作，主讲过多门程式设计课程，积累了丰富的教学经验。结合自己学习和使用C语言的经验和感悟，以程式设计为主线，通过数百个例题，简洁通俗地讲解程式设计思想和方法，并穿插介绍相关的语言知识，循序渐进培养学生程式设计能力。本书对那些渴望掌握C语言而又心存畏惧的初学者是一个很好的选择。
教学改革的重点之一，就是要抓学生实践动手能力的培养，学生的能力是决定就业的根本，而就业率又是体现教育质量的重要指标。作为国内首家服务外包本科学院以及教育部、商务部在江苏、浙江两省开展地方高校计算机学院培养服务外包人才试点工作单位，我们实施了程式设计课程的教学改革，在教学内容、教学方法、教学手段和考核方式上，基本形成了比较完整的体系，目的就是培养学生的程式设计能力，适应社会对软体服务外包人才培养的需求。本书源于教学改革和教学实践，体现了程式设计教学改革的成果。
全书共有9章，各章内容安排如下：第1章程式设计概述，介绍计算机系统、程式设计基本概念和C语言的基础知识。第2章C语言程式设计入门，介绍基本数据类型及其运算、表达式的书写规则、标準函式馆的使用以及程式设计错误、程式设计风格。第3章语句和基本控制结构，介绍编写结构化程式的方法，内容包括语句和顺序、分支、循环等基本控制结构。第4章函式，内容包括函式的声明、定义和使用，递归函式，存储类别和作用域，预处理指令。第5章指针，内容包括指针的基本概念、指针的声明和使用，通用指针、指针和const的关係、指针作为函式参数和函式返回值类型以及函式指针。第6章数组，介绍组织和处理成组数据的方法，内容包括数组的基本概念、数组的声明和使用、数组作为函式参数、数组和指针的关係、排序和查找、字元串以及动态存储分配。第7章结构，介绍组织和处理複杂数据的方法，内容包括结构类型和结构变数、结构指针、结构数组，结构作为函式参数和函式返回值类型。还特别介绍了鍊表的概念和基本操作，以及联合、位运算、位域的基本知识。第8章档案，介绍数据永久性保存的方法，内容包括档案的基本概念、档案操作、档案输入输出以及档案定位。第9章编写多档案程式，介绍了编写大型程式的一些方法，内容包括模组、分块开发、利用项目实现程式的多档案组织。
写给教师
跟各位尊敬的老师一样，作者从事了多年的程式开发和教学工作，深知教学的艰辛，为教学方法费尽了心机，为教学效果伤透了脑筋，为学生的学习成绩摇头惋惜……所有这一切，从主观上说，与教师素质有关、与教学方法有关、与学生的学习态度有关；而在客观上，与教材和教学内容组织更有着重大的关联。编写本书的目的，就是试图从客观的角度，使教师的教学热情有更好的着力点，从而更顺利地完成既定的教学目标，让教师和学生的辛劳能得到应有的回报。
建议课堂授课学时为51学时（教学时间为17周，每周为3学时），实验另行安排学时。第1章3学时，第2章9学时，第3章6学时，第4章9学时，第5章3学时，第6章9学时，第7章6学时，第8章3学时，第9章3学时。
每章后面都有精心设计的实验题，可以据此来布置实验内容，使学生从第1周起就练习编程，并贯穿始终。许多实验题与例题有关联。实验题都有运行结果，较难的实验题有编程提示和程式代码，便于学生检验自己编写的程式。
实验所用作业系统可以是Windows、Mac OS X或UNIX/Linux，建议使用业界流行的C语言集成开发工具（例如，Visual Studio、Xcode或Code∷Blocks的较新版本），支持利用项目来实现程式的多档案组织。彻底抛弃非常陈旧的Visual C++ 6.0和Turbo C 2.0.
在讲授过程中，应该完全遵循C语言的标準版本（例如C89) ，避免程式依赖任何特定的计算机、作业系统和编译器。要注重培养学生养成良好的编码风格，强调程式的可读性。在编写程式时，採用一种统一的、良好的编码风格是非常重要的。本书程式全部採用一种符合业界规範的编码风格。
我们所面对的教学对象，绝大多数是第一次接触程式设计的学生，很多学生对学习程式设计还有较大的畏难情绪。培养学生程式设计能力不外乎三点：兴趣、天赋和经验。经验可以通过实践加以积累，天赋不容易改变，所以程式设计课程教学唯一能起作用的就是提高学生对于编程的兴趣。
以往的程式设计教学多以讲授语法为主，没有引导学生如何合理优美地使用语言来解决实际问题。对初学者来说，语法内容讲得太多，难以在短时间内理解和消化。更何况，在课堂教学中，不可能把语法知识面面俱到地讲授。这就造成了学生学完后多数不会编程。这种只造砖、不盖房的教学方式，本身就造就了学生的学习态度，使学生感觉就是为了考试过关、为了学分而学习，所以学习的兴趣不大，主观能动性缺乏，学过的东西也很少能对将来的就业和工作有帮助，因此，真正能够达到课程期望目标的学生少之又少。
应该抛弃过多的语法细节和实际很少使用的语言特性，通过“例题→知识点说明→模仿编程→实践提高”的教学方式，让学生首先得到成功的经历，儘快体验成功的喜悦，逐渐喜爱看似枯燥的课程，增强学习的信心，激发求知慾。如果不仅会造砖，而且用造好的砖瓦亲手盖起了漂亮的房子，那幺，学生就不会轻易将它们丢弃，而且还会长期拥有、使用和维护它们。这样，学到的东西就会真正成为他们自己的财富，而他们也将由此长期受益。那幺，教师顺利、圆满地完成教学目标也就可以期待了。
写给学生
程式设计是一门实践性很强的学科，仅靠记概念、背原理是远远不够的。通常学生在上课时基本都能够听懂，可到了自己动手编程的时候，就会觉得无从下手。要解决这个问题没有捷径可走，只有增加实践的时间和数量，熟能生巧，经历得多了，就会慢慢理解程式设计的思想，用过的方法多了，遇到问题才有可能想到解决的思路。
刚开始可能会感觉程式设计很难、很痛苦，可是当第一次编写出了一个小程式，就会觉得无比欣喜，回头看看其实也并不是那幺难。解决了一个过去不能解决的问题，就是一种自我实现，就会有成就感，就会发觉自己原来这幺有潜力。反过来这种感觉会更加激发学习的热情，驱使自己去解决更多的难题，实现更多实用的任务，同时这些成果还可以作为提高自己工作效率的工具，岂不两全其美？这个过程也正是一条造就高手之路。所以学习程式设计一定要有信心、耐心和恆心，要实践、实践、再实践。

致谢
在本书写作过程中，参考了部分图书资料和网站资料，在此向其作者表示感谢。
本书的出版得到了清华大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。
徵求建议与批评
感谢读者选择本书。由于作者水平和经验有限，书中难免有不足之处，恳请读者提出宝贵意见和建议，使本书日臻完善。

程式设计基础——以C为例

程式设计基础——以C为例

基本介绍

内容简介

编辑推荐

图书目录

相关推荐