《给教师的阅读建议》读后感_1300字

《给教师的阅读建议》读后感1300字

我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。

的确，33岁就评上特级教师的作者很爱读书，把读书这件事情当作呼吸一样自然，书籍给她的回报也是巨大的。当然，除了阅读，也离不开她与阅读相关的写作、反思及实践。关于阅读，作者给了我们不少建议：

• 读书目的：以不断完善自身的知识结构为目标。
  
• 图书类型：专业知识、教育理论、人文视野
  
• 方法建议：
  

1.克期，即给一本书设定一个期限，期限内一定要读完。

2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。

3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《诗经》的例子，我印象深刻：

原来，要真正读懂一本《诗经》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、文字学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。

4.怎样找书？下本书就藏在此时此刻你正在阅读的这本书里。比如这本书就出现不少书籍，如

《夜航船》

《泰戈尔诗选》

《小王子》

《傅雷家书》

《给教师的建议》

《为什么读经典》

《教育漫话》

《大教学论》

《童年的秘密》

《飘》

《廊桥遗梦》

《霍乱时期的爱情》

《给教师的100条建议》

《帕夫雷什中学》

《我把心给了孩子们》

《纸船》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗

课文《燕子》、《鸟的天堂》的原文

《小学语文文本解读》

《我不是来演讲的》

木心少年时翻来覆去读的《恶之花》《巴黎的忧郁》

……

越是学困生越是需要阅读，因为，一个阅读能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？

1.老师要爱阅读，并让学生感觉到这种喜爱以及阅读给你带来的幸福感。

2.阅读书单从内容、题材、体裁、作者国别等方面要多样化。

3.关注其他同龄孩子的阅读热点。

4.建立阅读的仪式感，可以从环境入手。

5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。

6.教师朗读。作者有个教育学生尊重书籍的习惯我觉得很好：

我每次给小朋友上绘本阅读课，都会在阅读一本书的封面时引导小朋友不光观察封面上的图画，还会请他们重复读一读印在封面上的作者、译者的名字，还要了解是哪一家出版社出版了这本书。我希望孩子们懂得，一本好书是靠作者、译者、出版社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。

7.表演，写剧本、分角色、做道具等等。

作者的阅读量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的阅读，可以精确到哪个作者哪本文集的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。

读书、教书、写书，是作者在教师生涯中一直在做的三件事，写书不是人人能做到的，如果把写书改成写作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。

书中有位老师谈起对待读书的态度，颇值得玩味，他说：

读书，并没有比不读书伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。

有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，阅读也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。