《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情（纪念版）》读后感_1100字

《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情（纪念版）》读后感1100字

这是我给的唯一一本五星的书，不是因为书写的好，而是同为教育者的我，被书里克拉克的热情和爱点燃。
国内国外其实都有这样热情的教育者，对他们而言，教育是可以倾注毕生的事业，而不仅仅是一份工作，只是更多的管理磨灭了人的热情，让教育只是教，而失去了对于教育的理想和热枕。
很多的刻板印象都会对比中外教育，一概而论西方教育如何自由，上课的姿势，作业的形式等等，于是我们形而上学了好久，不但丢失了我们作为基础教育的本真和优势，同时鹦鹉学舌来的形式都成了花架子。
教育无国界，任何的教育都是有约束的，我赞同各种各样的鼓励和尊重，而规矩却是所有得以顺利开展的核心力量。没有规矩不成方圆，克拉克的学校里充满了创造精神和对于学生的尊重，而规矩却是丝毫不减的魔咒，没有任何的松散。
好的教育一定是恩威并施的，因为未成年的他们需要教师帮助他们建立正确科学的规范意识，需要懂得如何约束自己的行为，没有绝对的自由，最好的自由都是建立在良好的约束之上的。
所以我的课堂看起来很灵动，但有张有弛，我努力让她们释放自我，投入到教学设计中来，同时日常的行为习惯要求让她们懂的，凡事有度，该停的时候停。课堂从来就是动静结合的，不能嗨一节课没有安静的思考和积累，也不能们一节课完全失去了思维的活跃，所以教育的奇迹就在于，引导学生在很好的规则意识范围内，调动自己最大的努力，去变成每个更好的自己。
公立学校和私立走着完全不同的路线，很多时候是两条完全不同的体质机构在运行，特定的体制内相同的事情可能需要用不同的方式来解决。但是他们也有相同之处，那就是，当管理达到了一定的水准，当每个人的积极性被点燃，当为人师的激情被激发，那么这所学校无论是公立还是私立，它都不会差。
教育是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂触动另一个灵魂，是一份爱温暖另一份爱，所以一切教育的根本源于爱，一切教师的职业道德也基于爱，你可以不是一个业务能力强的老师，但不影响你是一个充满了爱的负责任的老师，能力可以提升，而那份爱却是发自内心与人共生的。
我也参观过很多不同城市的学校，见过不同国家的教育团队，确实，我很欣赏一些西方专业教育团队的创新和实践，而我们形式主义的内容过多，思维被束缚的太久，我无意比较中西，只是因为所见产生所感，也许有些偏颇，也许感动中国教育人也让我热泪盈眶，用生命和青春谱写爱的赞歌，而我看来这些无国界的教育，之所以感动人打动人，都源于一份对教育的执着。
我曾期望遇到我的孩子是幸运的，也曾期望我们给予的影响是长远的，所以我不仅仅只教授学科知识，不自觉的会在我的课堂贯穿我的人生价值，我期望我能点燃的是内心的火焰，有时与知识无关。