《文心》读后感_2100字

《文心》读后感2100字

01 何谓“触发”？

“触发”一词，出自于《文心》。

《文心》是一本专门指导青年学生读写的书。

通篇采用故事体裁，篇幅短小，内容颇丰。

读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是“触发”的功夫。所谓“触发”，就是由一件事感悟到其他的事。

读书时，对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前所经验着的事物，发现旁的意思，也是触发。这种触发就是作文的好材料。

我所理解的“触发”，是指关联自身经验，进行发散性思考。

每个人的经验不同，观察角度不同，自然，“触发”的点也不同。

“触发”没有对错，要是自己的，新鲜的才好。

02 “触发”用得好，何愁素材少？！

写作时，总觉得素材太少，没什么可写。

只有骨架般的论点，没有素材的血肉填充，文章干瘪瘪的，毫不饱满。

为此，我观察了一些写得很好的文章，很多切题的点，都源于生活中的小事。

以小博大，引人思考。

一口气读下来，常常会有“这事我也经历过，怎么就没想到呢？”的想法。

面对同样的景色，不一样的人，不一样的心境，得到的，却是不一样的感悟。

同样是看到天上的月亮，张九龄感慨的是——海上生明月，天涯共此时。杜甫却思念起了家乡——露从今夜白，月是故乡明。

李白在不同的心境下，有时想到的是故乡——举头望明月，低头思故乡。有时想到的却是友人——我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

古人不见今时月，今月曾经照古人。

人类世代更替，天上的那轮明月，却是亘古不变。

古时文人和我们相比，看到的，是同样的月亮。

“触发”到的，却是千差万别的感悟。

文人的思想固然比普通人更加深刻，观察力也是不可或缺。

原来，生活中从不缺少素材，只是缺少发现的眼睛！

从蝉声悟到抑扬的旋律；从日影悟到明暗的对照；从雷阵雨感到暴力的难以持久；从雨后的清凉悟到革命的功用……

勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。

于有字的书以外，更留心没有字的书。

在眼前森罗万象的事物中，获得新的“触发”。

带着“触发”的心态，重读之前的书，比新书更加有趣。

眼前的一切，含藏着多方面的内容，等待着进一步的发掘。

什么都新鲜，什么都有意义！

“触发”用得好，何愁素材少？！

03 “触发”，还是自己的好！

用月的圆缺，比喻人事的盛衰；

用逝水，比喻年华难再；

用夕阳，比喻老年。

诸如此类的话，第一次听，觉得很是新鲜。

如果一味沿袭，让人觉得重复无趣，毫无新意。

上学时写作文，总以为辞藻华丽，多多引用为好。

一篇800字的文章，光“金句”就多达20条。

自以为获得高分就是鼓励，现在想来，真是肤浅。

古人的话，是当时他自己的感悟，并不曾想着为后人而写。

又怎能完全代表自己的心境呢？

“金句”可以用，不是多多益善，而是贵在用的巧妙。

“触发”，还是自己的好！

把衣服穿在身上，最污浊的是领和袖。因为污浊的缘故，洗涤时特别吃亏，每件衣服先破损的大概是领袖部分。领袖是容易染污浊的，容易遭破损的。衣服的领袖如此，社会上的领袖何尝不是如此？

这样的“触发”，是写作者对某一事物独特的见解。

读来让人眼前一亮，倍觉新鲜有趣。

身边的大事小情，加上自己的“触发”，转变成最为独特的思考！

04 如何练习“触发”？

①仔细观察，既要“看了”，又要“看见”

你用过“微信”吗？

换句话说，谁没用过“微信”？

“微信”的图标，你能认出来吗？

哪个才是微信的官方Logo呢？

B先森陪我买衣服，我试穿了好几件，让他帮忙选一下。

他选来选去，指着我最后穿的那件，“这件最好看！”

我当时哭笑不得，因为那件明明是我穿了半年的旧衣服。

B先森不止一次“看了”我穿那件衣服，但从没“看见”过。

生活中，我们总是对很多事情视而不见，更别提观察入微。

“触发”的前提是要“看见”，要仔细观察。

②找出各自特性，进行关联性思考

在《你的第一本思维导图操作书》中，有个例子。

“保温瓶”和“妈妈”之间，有什么关联呢？

首先，找出各自特性：

都是外冷内热……一样很耐用……生活中不可或缺……有机会就吐苦水……

然后，进行关联性思考：

我的妈妈就像保温瓶，外表看起来冷冰冰，可是内心永远热乎乎。不管遇到什么事，我知道，都可以到妈妈那里取暖。在我心中，妈妈跟保温瓶一样耐用，也一样是生活中不可或缺的。不过，妈妈也是人，有机会还是会吐苦水。就像保温瓶中的水，装久了，需要倒出来装新的。这样才能永远保持热度。

05 我的感受

《文心》一书，由叶圣陶和夏丏尊先生，共同编写而成。

自1934年，开明书店出版以来，再版多次。

84年来，经久不衰，备受好评。

初读《文心》，觉得内容简单有趣。

写作一段时间后，再读此书，又有新的体会。

这是一本“授人以渔”的书。

不仅指导给你读写的方法，还鼓励你积极思考。

值得每个学习写作的人读。

文中提到，一个大学毕业生，未必就胜过没有中学文凭的人。

真要求学的人，是不一定要进学校的。

学习的主体使我们自己！

我们自己要学习的话，无论在不在学校，都是可行的。

这也正是我们当代成年人该有的学习态度。

我在《文心》这本书中，看到了“传道授业解惑”的文者之心。

看到了两位教育家前辈的敦敦教导。

希望每个人都能细读此书，找到内在的精神力量。