《刺》读后感_1600字

《刺》读后感1600字

《刺》读后感

花了一天时间看完了这本书，有些压抑，压抑的不是故事，是现实。

（一）

本书分为三章：《蔷薇下的刺》《月季花的刺》《仙人掌的刺》，分别对应三个时间段里，发生的三种暴力事件。少年，校园暴力；中年，职场暴力；老年，网络暴力。主人公不变，变的是施暴者和受害者的角色。

韩晓婷（女）：校园暴力的受害者，职场暴力的加害者，网络暴力的受害者。

刘涛（女）：校园暴力的旁观者，职场暴力的受害者，网络暴力的受害者。

张蓓、张蕾（女）：校园暴力的加害者，网络暴力的受害者。

王橙宇（男）：职场冷暴力的受害者，网络暴力的加害者。

众多键盘侠：网络暴力的加害者，网络暴力的受害者。

好像有点啰嗦和复杂。但要表达的意思其实很简单：施害者和被害者的角色是常常会发生互换的。当人们选择以暴制暴的时候，结果就是滋生更多的暴力。

“以暴制暴的结果，就是滋生更多暴力。”                ――李尚龙《刺》 

（二）

少年时的张蓓、张蕾和刘涛有过这样一段对话：

张蓓笑了，说：“刘涛，你是不是傻，国情不同，我们未成年，是受保护的。”
张蕾讥笑道：“对啊，在我们这里‘犯罪’是受保护的。”
刘涛说：“瞎说，你这叫什么犯罪？”

这暴露了如今青少年群体普遍存在的问题：心智不成熟。简单说来就是无知，无知者无畏。

张蓓、张蕾等人甚至录下了侮辱韩晓婷的视频，并将部分上传到了网络，以作为威胁的手段。现实中类似的事情不少了。这不是蠢，是太TM蠢了！这背后暴露出来的就是施暴者赤裸裸的无知。不是不知掩盖罪恶，而是不知何为罪恶。

“打人怎么啦，这明明很有趣不是吗？你看她被我们踩在脚下就像条狗一样哈哈。大家快来看，她就像条狗。”

汗颜。部分人会对青少年施暴者辩解，他们不过是还小，年少不懂事，情有可原。是吗？我倒是认为小孩子的邪恶才可怕，因为他们根本就不知道什么是邪恶。

（三）

所以接下来我想说的是老师和家长的教育方式和态度。这也很重要。

对于老师，请不要抱着大事化小，小事化了的心态。在校园内，教师就是学生的监督者和保护者，应尽力保证学生不受到伤害。普及相应的知识能帮助同学们树立正确的观念，防患于未然。

对于施暴方的家长，请避免以暴制暴，那会使仇恨蔓延；也不要视而不见，纵容孩子的恶性行为。

对于受害方的家长，请让孩子感受到你的关心和爱，孩子的世界其实很小，除了学校就是家庭。家是人最后的底线，如果在家庭感受也不到爱，那就只剩下了绝望，很多未成年人自杀就是这样发生的。同样的，不要以暴制暴。

（四）

遭遇职场暴力的刘涛觉得很委屈，被昔日的同学，今时的上司处处刁难，却难以脱身。鼓起勇气向上司质问缘由，得到的答复却是简单的三个字“你笑了”。在多年前的校园暴力事件中，我在被侮辱，你在旁观，你在笑。你没有受到任何惩罚，所以我现在要惩罚你。

我们大多数人，不管是在校园，还是在社会，在暴力事件中多充当着旁观者的角色。但那并不意味与己无关。如果说打人者是棍棒，那旁观者就是棍棒上的倒刺，涨了施害者的气焰，加重了伤害的力度。如果害怕引火上身而不出面干涉，至少不要起哄，不要嘲笑，不要孤立被伤害的人。

      一个人在集体中，总能够爆发出惊人而可怕的力量，他在集体中，永远不会意识到自己是在作恶，因为集体把他最坏的一面伪装起来了，人在集体中，智商是堪忧的。      ――李尚龙《刺》

（五）

第三部分是网络暴力，或者说是语言暴力。说实话，我不太能接受作者在这里的设定。2050年了，科技进步了，时代变了，民智还是这么低下吗？法律和道德规范还在原地踏步吗？不知道。但我总希望是要越来越好的。

写在最后

书中还存在一些其他瑕疵，但作者聚焦于校园暴力等，并将其写成小说已是难得，毕竟国内还少有专门反映校园暴力的影视和文学作品。引人思考，促人改变，足矣。