《追问大历史：《史记》可以这样读》读后感_1300字

《追问大历史：《史记》可以这样读》读后感1300字

世事变幻，但历史发展轨迹却一直没变，世间一切都有着其隐藏的规律。无论什么时候，读历史，都能给人以启发。
《史记》，一部伟大的著作，一般人可能会因为文言文的艰涩难懂而放弃，而本书的好在于：让大多数因为文言文枯燥乏味而错过经典的人，以这种有趣的方式，开始对历史感兴趣。
能说好历史，必是通古晓今，融会贯通之人，
王立群老师选择各种《史记》片段，然后白话说明，加以延伸各种故事，最后以史记里记录的历史告知世人一些为人处世、人生道理。
在普及中国传统文化方面功不可没。
在书中，作者总能引经据典、旁征博引，用最最直白易懂的话来讲那段历史，时不时有些关于人物的分析描述让人拍案叫绝。比如，说到楚霸王和刘邦的哭，他说：
刘邦的哭，是必须带声的，是哭给人听的；要哭得响亮，是秀给人看的。项羽的泣，是无声的，是内发的，是不愿被别人看到的，是内心悲凉与无奈的真实流露。
但是，过于想用直白的语言讲史记、达到科普百姓的目的，反而在书中的故事里有刻意生搬硬凑的嫌疑。总会有这样的问题：作者想要在结尾给个总结性的话，就把另一个不相干的故事搬出来，有点生搬硬造。比如书中讲齐桓公用人不淑的章节，最后结尾提到《古今笑史》，得出一个结论——中国自古对官的情节严重——可这跟正文并没有太大关系啊。
作为引起读者兴趣、好奇的书籍来说，这本书做的很成功，也能让读者在阅读之外知晓其他的古代小故事。但也仅仅止步于娱乐、引起兴趣，在教育和宣传《史记》的真正意义方面并不是特别好。
唯一不足便是，书中有太多作者的主观想法和观点。
历史本身并没有任何倾向性立场，所有解读都是后人自己阅读研习后的个人体悟，就像是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在本书中，每个小节史记故事翻译成白话之后，作者都要给这段历史赋予一些现实意义及启发，的确有种初高中阅读理解的标准答案。
比如说到
息侯、蔡侯、楚文王的“冲冠一怒”，皆因息夫人而起，为红颜而怒，为情为理都说得过去，但是，怒火之下的人最易冲动，而冲动则是魔鬼，且不说楚国、息国、蔡国之间的三次战争，不知有多少无辜的士兵死在这“冲冠一怒”的怒火中，他们自己的社稷江山也就如此葬送了。
我倒觉得这个故事不是在讲冲动。冲动是不经过大脑，没有理智思考的一种情绪。但无论是息侯还是蔡侯，能用反间计去达成报复，或在自己身陷囹圄的时候灵机一动煽动楚文王，想出如此机智又管用的方式达成目的。我不认为是一时的不理智，最多只能体现古时君王权臣的策略帷幄，或者“腹黑学”。
当然并不是说本书这种讲述方式不好，毕竟王立群老师在百家讲坛收获众多“粉丝”即可看出所讲内容被大众所喜爱。他的目的是普及大众阅读历史，这个任务完成地非常漂亮。
当你有个空闲时间想了解下中国古代历史，又不想去啃艰涩难懂的文言文，那这本书一定是你入门的首选，至少牢牢地将你注意力吸引了过来，就当成一本轻松的历史小说。但是，若你不满足于只听他家之言，就要在阅读时保持独立思考，作者所说也是一家之言，不是标准，作者只是一个老师，带你入门。
读者在看故事的时候，可以尽情思考，体会这部伟大著作的精彩之处，在史记的引导下，把它所记录的历史当成电影，在脑海里畅想，便是你自己独特的感悟与故事。