《自主学习方法与途径》读后感_1100字

《自主学习方法与途径》读后感1100字

推荐共读本书的三个理由

教师专业阅读具有很强的目的性，自从我校启动“爱上阅读”师生读书方案里以来，我一直再考虑老师们共读的书。尽管针对年级段我们要求老师共读本段学生读的书；面向全体老师，明德书社的负责人孙长征也在上次教研组长例会上布置了一个共读书目管建刚《一线教师》。但我觉得老师读书的氛围还没有起来，老师不爱读书，何以指望学生读，“爱上阅读”读书方案的目标也就实现不了。是不是学生读的书籍深度不够，过于“儿童”化，老师不想读？还是《一线教师》更适合管理班级的班主任来读，其他老师不愿读？我想可能都不是，而是我们缺乏“自主阅读”的意识和习惯。读书是最好的自主学习，说到底，我们真的缺乏自主学习的方法与途径。

“缺什么，读什么”，于是乎，配合我校本月“爱上阅读”读书月的项目推进，在本周的教研组长例会上，我郑重推荐这本书。这是我今天写的第一篇读书心得，意在倡导更多老师和我一起读。在组长群里我对组长们写了一段话： 爱尔兰David Little等作者写的《自主学习方法与途径》是自主学习的一本经典书，把此书作为我们这月共读共写的书目。请组长带头读起来，写起来，分享出来。现在也请各位老师也跟着组长（或者催着组长） 读起来，写起来，分享出来。

推荐本书的第二个理由是与我们的“两单两段四环节”教学法的课改实验相配合的。“自主学习任务单”的使用主要就是培养学生自主学习的能力与习惯，但我们传统的教学严重忽略了这一点，正是因为缺乏自主学习的方法与途径，才会有老师代办的“满堂灌”和超量的“作业练”。我们费了大量财力物力做的两单，尽管有些科的老师在使用上取得了不错的效果，但也有老师把两单当做了练习题来处理，这是件让人揪心的事。我想这不是老师“懒”，而是真的缺乏这方面的理念、方法、策略和习惯。课堂革命要从自我革命做起。

第三个小理由是这本书有微信读书的电子版。阅读方便不用花钱，时时共读分享简单。也想通过本书的共读，扩大我校的在线共读共写交流圈，把“爱上阅读”的理念植入每位师生的心间。

“书香”是校园最美的花朵，最亮丽的风景，最清新的空气。不爱阅读，没有共读，学校就缺乏灵魂，就会变成一盘散沙，甚至变成一座监狱。共写是自我心声的吐露，是心灵之间的对话，是灵魂的相互引领和摆渡。

明德的同事们，就让我们一起读起来，写起来，分享出来吧！

最后是方法指导：1.在手机上安装“微信读书”APP，通过学校群里的该书分享，或直接在微信读书的“书架”上方的搜索框搜本书的名字。2.边读可以边选中你喜欢的文段进行划线、心得，并分享出去。3.把你的阅读心得像我这样集中到一个文档里，再分享到我们学校群里，或发在学校及教育局网站上。我会像上学期一样，把大家的读书笔记再汇聚成册。