让学校重生读后感

作者：肯·罗宾逊 卢·阿罗尼卡

尽管全世界的教育系统都在改革，但实际上并没有给当下的年轻人带来更好的教育和前途，作者通过细致深入的分析，揭露了美国教育系统中施行标准化运动带来的弊端，同时运用丰富生动的案例说明了，部分学校发生的自下而上的教育创新正在改变许多人的学习和人生。当前的教育系统陷入了标准化运动的泥沼，迫使我们对教育的目的进行反思。当前的教育系统是工业革命以来对劳动力需求旺盛的附加产物，把学生当做流水线上的产品的做法使我们忽略了教育是一个有机系统。每个学生都是一个独立的个体，因此，我们需要构建面向每一个孩子的个性化教育，使他们通过学习成为真正的自己。

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欧美的教育理念里面，家庭应该是什么角色？作者认为家长是最应该为孩子在学校之外的幸福负责的人。为什么很多孩子在学校很挣扎，学不进去，就是因为他们没有被当作独立的个体对待，他们独有的优势没有被识别活着激发出来。家长应该帮助孩子以不同的方式发展，并且识别他们的个人天赋和最大的兴趣。孩子们会创造并拥有他们自己的生活，就像你做到的一样。
你是不是一个“直升机式”的家长？像架直升机一样盘旋在孩子头上，一旦发现困难就俯冲下来发动救援。这其实是一种过度教育，孩子会因此产生依赖，无法为自己的行为后果负责。当孩子没有空间去独立奋斗的时候，他们就不能很好地学到解决问题的方法，对自己的能力信心不足，甚至影响他们的自尊。而从未独自斗争，经历失败，会产生一种让他人失望的强烈恐惧，这种信心不足和对失败的恐惧又会导致抑郁或焦虑。
为了说明家庭应该扮演的角色，作者举了一个例子，“蓝色学校”（没错，就是那几个蓝人Blue Man Group创办的）的教育宗旨是“培养充满创新、快乐、热情的学习者，他们能够运用大胆而新颖的思维去建造一个和谐持久的世界”。这个学校里的家长、学生、教师和职员一起学习，建立关系，作为学校生活的基本结构一起游戏。学校建立了一个包括讨论小组、社区聚会、茶话会、圆桌论坛等活动的活跃社群来维持家庭与学校的紧密关系。
作者更是举了一个美国的例子“学校里的家庭”组织，这个组织搞了一个比赛“百万字挑战”，鼓励家长参与孩子的课外阅读，并需要帮助孩子创建阅读记录并签名确认。另一个项目是“与我一起读”，一个图书馆会给学生寄20包书，带回家跟家人一起读。事实证明这些书因为可读性高，学生每天阅读时间增加了20分钟。
看到这里，不禁想到了家长与孩子一起参加的读书俱乐部，是不是能更好的促进家长参与到孩子的学习中来？如果有家长的陪伴，孩子是否更愿意从小阅读大量书籍？在中国儿童平均阅读水平远远落后于美国的现状下，这个idea更值得研究。