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《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力，像拆解钟表的精密结构一样，揭示了阅读在脑中的认知齿轮，回答了“我们是如何阅读的？”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的，向我们明示什么样的方法是科学有效的，对目前教育实践中错误的阅读学习方法进行了抨击，就“应该如何学习阅读？”给出了答案。同时，作者用科学研究成果论证了阅读的价值，揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题，试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化？”在这个信息快速运转的时代，每一种事物、每一个行业，迟早会迎来无法预测的变化，终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就，注定与读书和终身学习形影不离。想要真正了解阅读，真正实践终身学习，不妨拿起这本书，发现阅读的方法、价值与乐趣，享受阅读带来的改变，成为新世纪的优秀人才！
脑与阅读读后感 第(1)篇人人都知道读书很重要，但实际读书的人又很少。
为什么？
在这本再版的书中，作者告我们，这是因为：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力，才能完成。
这种改造不仅仅只是认知层面的改变，更是直接用眼睛观察得到、用仪器测试得到的大脑生理结构的改变。
事实上，作者证实，没有大脑生理结构的改变，一个人不可能成为一个优秀的阅读者。
科学家已经通过实验证实，文盲与阅读者的大脑生理结构存在显著差异。
为了保证实验结果的准确和可信，科学家也是费尽了心机。实验需要两组被试，一组具备阅读能力，一组不具备阅读能力(即文盲)。
然而，如果所选的文盲是没有机会接受良好教育的底层民众，或是因为某些疾病使他们失去了学习的能力，那么，这样的被试与正常受过教育的被试做对比，就算结果有差异，我们也很难判定这个差异到底是因为识不识字造成的，还是两组人生活环境和人生阅历不同而造成的，亦或是因为疾病造成的。
最终科学家在葡萄牙发现一些特殊家庭，这些家庭由于没有钱让所有的子女都接受教育，会选择让年长的姐姐在家照顾家务，而让弟弟妹妹去读书。
科学家筛选了12名既6对来自这样家庭的亲姐妹，每一对姐妹的成长环境相似，社交活动相似，性别一致，各方面都相仿佛，唯一的差别就是姐姐是文盲而妹妹受过教育。
科学家对这6对姐妹进行了大量的测试，通过磁共振成像和正电子发射断层扫描等先进的科学仪器设备，观察被试者的大脑激活反应。科学家发现：
受过教育的妹妹们的胼胝体后部更厚。胼胝体连接左右大脑半球，它的增厚使两个脑半球的信息交换更多、更快、更有效。
不仅如此，更多的实验也证实，健康的阅读者，无论是中文阅读者还是英文阅读者，都会不约而同地在左侧枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的脑区，脑神经学家称之为“文字盒子区”。
这块脑区不但接受和处理文字信息，同时还把处理后的信息发送到相关脑区。如果你看到“糖醋小排”四个字开始口舌生津，默默流下哈剌子，这就是“文字盒子区”的功劳。
越是优秀的阅读者，“文字盒子区”对文字的激活反应也就越强烈越迅速。