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《心理学导论:思想与行为的认识之路》(第11版)的最大特色是以读者为本，利于学习。作者都是教学经验丰富的心理学家，他们在书中对有关心理学的基本问题做了详尽的解答，系统地讲述了心理学各分支领域的基本知识和运态。在撰写方式上，他们力求将一门严肃的学科赋予生动活泼的表达，同时指引人们自觉运用心理学原理解决实际问题，培养良好的心理素质。当您把本书里抽象的文字变成鲜活的体验，学习心理的过程将是那么轻松快乐，不失为一种愉悦的精神享受。您会真切地感受到心理学和日常生活息息相关，所学知识终身受用，引导自己生活得更加幸福和美好。这部《心理学导论》（Introduction to Psychology）几乎每三四年修订一次。在美国，《心理学导论:思想与行为的认识之路(第11版)》使用者已经超过250万人，堪称为心理学入门的经典教材。随着近年来心理学的飞速发展，作者对该书进行了及时的修订。2007年第11版在全球正式面世。新版不仅融入了最新研究成果和学科前沿信息，而且对各章内容的表述方式、组织架构、案例材料等都进行了大幅度的更新。
心理学导论读后感 第(1)篇皮亚杰儿童思维发展阶段：
感觉运动阶段（0～2岁）：感觉获得的信息与有目的地运动变得协调，有了客体恒常性概念（即使看不见物体，它们依旧存在）
前运算阶段（2～7岁）：开始使用语言并运用符号思维，依靠直觉的思维（比如物体的名称和它的大小，形状，颜色一样，是物体的一部分），自我中心的思维（意识不到别人的视野与他的视野不同）。
很多成人也一样处于自我中心阶段，同样意识不到他人的视角。当你觉得孩子站在电视机前挡住你的视线而觉得孩子自私或不懂事时，与我们常说别人观点偏颇，有时不屑一顾，甚至成为杠精，同样是看不到别人的视角。想想有时我们还处在这个前运算阶段，简直不可思议。
具体运算阶段（7～11岁）：掌握守恒概念（当容器的形状和外观改变时容量不变），可以使用时间，空间，体积和数字的概念，虽然很简单，具体，没达到抽象的程度。
出现了逆向思维（如果4*2＝8，那么2*4也等于8）或心理运算的能力。前运算阶段则不具备。
形式运算阶段（11岁以后）：开始脱离具体的物体和特定的事例。倾向抽象，理论的思维，还意识并考虑假设可能性，进行推测，猜想或估计。这个阶段更多的是学习与文化的结果，从青春期开始，不再与先天的潜能有关。
儿童的智力发展主要通过顺应，通常最有效的做法是采用“超出一步”的策略，教育要逐渐的超出儿童现有的理解水平。跟成人学习模式一样，简单则容易乏味，导致兴趣缺缺，太难则容易退缩，最终导致放弃。所以现在都的强迫式教育，也就是根据成人决定的速度强迫儿童加速学习，有时适得其反。