居里夫人自传 读后感

作者：玛丽·居里

《居里夫人自传》前半部分为居里夫人自传，居里夫人真实地记述了她作为一个普通女孩坎坷的求学经历，战争带来的灾难，她在追求科学道路上的顽强坚持，及她对伴侣、孩子、家庭生活的爱。她两次获得诺贝尔奖，对美国之行记忆犹新，在战争中她采用镭射气治病救人。后半部分是皮埃尔传，是居里夫人为丈夫所写。居里夫人用真诚而坦率的语言，通过对两人共同追求的科学事业的记叙、两人的书信来往的回忆，及他人对皮埃尔居里的评价等，展现了皮埃尔·居里对科学的崇高追求和无私高尚的人格魅力。

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居里夫妇的科学研究观及其实践（不为个人名利而为全人类）、艰苦的科研及日常生活、科研成果……，等等这些在翻开这本书以前好多人就已经听说了。本书给我的新东西，最亮点是：“居里家”关于子女教育方面的一些观念和事实：

皮埃尔·居里（父亲）没有受过正规的中小学教育，是靠家教长大的。1903年的诺贝尔物理獎以及他在几个领域的贡献足以证明人家可没有“输在起跑线上”！

伊雷娜·居里（大女儿）没有上中学，而上了一个她母亲（居里夫人）与几个人共同创办的、培养他们自己子女的学校。这学校实际上就是个学习班，小孩子不分年龄混班上课。虽然没有接受正规的中学教育，伊雷娜·居里也没有输在起跑线上！她1935年因《人造放射性同位素研究》与丈夫弗雷德里克一起获得了诺贝尔化学奖。

这个现象怎么解释？

人们可以说：伊雷娜·居里得诺贝尔奖不奇怪啊，给这个学习班讲课的老师有几个就是诺贝尔奖得主哦，……

或者人们也可以说：爹妈都是诺贝尔奖得主，龙生龙凤生凤嘛。

我想，用居里夫人的教育观来解释这种现象，可能更有说服力。她说：

“……我却并不想让她进中学念书，因为我总觉得中学的课程太多，课时太长，不利于青少年的成长发育。

我认为孩子的教育应该顺应其身心健康发育、成长的需要。除此之外，还应当尽可能多地让孩子们学习文艺知识。但是，现在大多数的学校，都将过多的时间花费在了读写练习上，并且还有大量的家庭作业，令学生喘不过气来。而且，这类学校所设置的大部分理科课程都和实践相脱节。”

好奇心和想象力（当然还有艰苦的工作）是这几位“居里”成功的秘诀！成功的中小学教育，应该是启发、培养和呵护孩子们的好奇心和想象力，而不是把它们掐死在摇篮中。