认知升级读后感

作者：理查德·尼斯贝特

认知能力是否与生俱来？不同人种是否有智力上的区分？为什么一些国家在工程与科学方便表现突出，而有些国家则不然？本书对“智力遗传论”进行了大胆的驳斥。理查德·尼斯贝特提出，智力不是由决定的，文化、教育和环境才是决定认知水平高低的关键因素。书中列举了大量极为精彩的证据，解释为什么会让我们变得更，社会对认知能力的不同影响，以及文化因素如何给不同社会群体带来突出的优势。本书充分阐明，能打开通向未来认知进步大门的不是让人无能为力的遗传因素，而是像和社会环境这样可变可控的因素。只要我们努力改变我们的学习环境、工作环境和生活环境，接受良好的教育，就可以提高自己的认知。

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读这本最近出版的书，主要是见到作者强调人的智力开发中，及人的智力发育中，遗传基因并非主要原因。主要还在于环境因素，怪不得中国古时候就有“孟母三迁”及子曰“有教无类”。特别是，“智力的遗传度没有固定的数值。在某种环境中生活的一群人，和在另外一种环境中生活的一群人，两者智力遗传度的高低会有很大差异。如果生活的环境有利于智力的发展，那么智力的遗传度就确实要高一些——或许能够达到70%”。
当然，这本书的新看点是，作者重新或者开创性定义了（四种）智力类型，因此可能增加人们对于该领域关注。估计作者因此出名？他然后具体用一些美国教育统计数据介绍，为什么智力因素并非被遗传学因素导致，而基础教育又是何等重要等等。特别是读的过程中就想到了“political correctness “这一名词。书中还介绍，神经科学家已经证实，“可以利用电脑游戏来训练幼儿的执行功能，而执行功能是液态智力的基础”。这些对于教育者们应该都是正面积极鼓励。
另外，其他书籍也都有介绍，音乐教育对于一代人智力开发也是非常重要。更不用讲情商教育及其二八定律。本书介绍了各种智力测验方法，这些只对于相关研究可能有用？读本书最大收获就是再次征明“智力主要只与教育方式或者环境”有关。所以，夸孩子聪明伶俐不如夸孩子刻苦努力。
简言之，本书适合有关专业人士参考。一般读者见到其减价到0.99书币时候可以参考。因为其建议，也许不比任何北美中文学校老师意见要高多少？一本研究智商的书如果大量脱离与情商或者其它十多种鸟商的关系，其价值又能够有多少空间？更不用说，作者对于其多元统计分析认识，也是呵呵呵呵……，因为多元统计不只是多元回归。个人认为本书不太容易诠释一些高智商特例，例如，在读书的时候，其环境不仅仅一般，其读书成绩也没有显出什么突出才能，例如，像爱因斯坦或者霍金。
书名很不错，买了也不后悔。因为认知多少被提高了。