《基础教育教学基本功:国小语文卷》内容简介：本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学专业发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”——教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”——教学专业发展基本功。这样的体例编排使得专业活动与专业发展兼顾，动静结合、相辅相成。这是本套丛书特点之二。

本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程式性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什幺，又要说明如何做，也要说明具体的套用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。

本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中国小教师继续教育，也适用于师範类本专科学生。这是本套丛书特点之四。

上编：教学活动基本功

一、备课

（一）研读课标明确方向

（二）了解学情确定起点

（三）解读教材把握重点

（四）广集资源恰当取捨

（五）有效设计教学流程

（六）紧扣目标设计训练

（七）恰当选择教学方式

（八）準确预设教学问题

（九）科学设计教学板书

（十）规範编写教学预案

二、上课

（一）巧妙导入引发期待

（二）创设情境营造氛围

（三）精心提问智慧理答

（四）準确讲解有效点拨

（五）耐心倾听仔细观察

（六）承上启下合弹讨渡

（七）示範引领方法指导

（八）及时反馈多样评价

（九）当堂检测评估效果

（十）精彩收束回味无穷

三、作业设计与批改

（一）面向全体分层设计

（二）合理确定作业总量

（三）恰当选择作业类型

（四）正确掌握批改原则

（五）灵活选用批改方式

（六）及时讲评查漏补缺

四、课后辅导

（一）準确理解辅导原则

（二）全面把握辅导内容

（三）具体了解辅导要求

（四）灵活选用辅导方式

五、教学评价

(一)明确教学评价目的

(二)理解教学评价原则

(三)把握教学评价内容

(四)掌握教学评价方式

(五)用好教学评价结果

下编：教学专业发展基本功

一、教学反思

(一)多样说课磨练提升

(二)多维观课切磋交流

(三)平等评课解读反馈

(四)自我监控调整完善

(五)多向反思总结升华

二、理解他人和与他人交往

(一)理解学生融洽交往

(二)理解同事愉快合作

(三)理解家长有效沟通

三、教学管理

(一)準确定位教师角色

(二)科学制定课堂规则

(三)有序调控课堂秩序

(四)巧妙处理偶发事件

(五)恰当管理教学时间

(六)协调课堂人际关係

四、教育教学研究

(一)常规教研活动策划

(二)专项课题研究实施

(三)教师研究成果表达

五、信息技术与语文课程的整合

(一)深入了解整合目的

(二)準确理解整合原则

(三)灵活把握整合方式

(四)有效评价整合效果

参考文献

后记