《程式设计基础:Visual Basic6.0案例教程(第2版)》为教育部职业教育与成人教育司推荐教材，计算机套用专业教学用书之一。

前言
第1章 概述
1．1 任务1“欢迎进入VisualBasic世界！”
1．1．1 任务情境
1．1．2 任务分析
1．1．3 任务实施
1．1．4 知识提炼
1．2 任务2学习使用VisualBasic帮助系统
1．2．1 任务情境
1．2．2 任务分析
1．2．3 任务实施
1．2．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第2章 面向对象程式设计基础
2．1 任务1设计“快乐学习VisualBasic”萤幕文字输出
2．1．1 任务情境
2．1．2 任务分析
2．1．3 任务实施
2．1．4 知识提炼
2．2 任务2简单的文字複製
2．2．1 任务情境
2．2．2 任务分析
2．2．3 任务实施
2．2．4 知识提炼
本章小结
实战强化：
第3章 程式设计基础
3．1 任务1演示表达式运算
3．1．1 任务情境
3．1．2 任务分析
3．1．3 任务实施
3．1．4 知识提炼
3．2 任务2猜数游戏
3．2．1 任务情境
3．2．2 任务分析
3．2．3 任务实施
3．2．4 知识提炼
3．3 任务3九九乘法表
3．3．1 任务情境
3．3．2 任务分析
3．3．3 任务实施
3．3．4 知识提炼
3．4 任务4排序
3．4．1 任务情境
3．4．2 任务分析
3．4．3 任务实施
3．4．4 知识提炼
3．5 任务5简易计算器
3．5．1 任务情境
3．5．2 任务分析
3．5．3 任务实施
3．5．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第4章 常用控制项的套用
4．1 任务1文字的简单格式化
4．1．1 任务情境
4．1．2 任务分析
4．1．3 任务实施
4．1．4 知识提炼
4．2 任务2项目选择器
4．2．1 任务情境
4．2．2 任务分析
4．2．3 任务实施
4．2．4 知识提炼
4．3 任务3跳动的小球
4．3．1 任务情境
4．3．2 任务分析
4．3．3 任务实施
4．3．4 知识提炼
4．4 任务4进度条的套用
4．4．1 任务情境
4．4．2 任务分析
4．4．3 任务实施
4．4．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第5章 对话框的套用
5．1 任务1修改成绩对话框的设计
5．1．1 任务情境
5．1．2 任务分析
5．1．3 任务实施
5．1．4 知识提炼
5．2 任务2带有档案打开和保存、设定字型等功能对话框的设计
5．2．1 任务情境
5．2．2 任务分析
5．2．3 任务实施
5．2．4 知识提炼
5．3 任务3登录对话框设计
5．3．1 任务情境
5．3．2 任务分析
5．3．3 任务实施
5．3．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第6章 图形图像处理
6．1 任务1美丽的电视发射塔
6．1．1 任务情境
6．1．2 任务分析
6．1．3 任务实施
6．1．4 知识提炼
6．2 任务2带有节日提醒的个性月曆设计
6．2．1 任务情境
6．2．2 任务分析
6．2．3 任务实施
6．2．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第7章 档案处理
7．1 任务1登录对话框设计
7．1．1 任务情境
7．1．2 任务分析
7．1．3 任务实施
7．1．4 知识提炼
7．2 任务2档案处理
7．2．1 任务情境
7．2．2 任务分析
7．2．3 任务实施
7．2．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第8章 资料库编程
8．1 任务1学生信息浏览
8．1．1 任务情境
8．1．2 任务分析
8．1．3 任务实施
8．1．4 知识提炼
8．2 任务2简单的学生信息管理
8．2．1 任务情境
8．2．2 任务分析
8．2．3 任务实施
8．2．4 知识提炼
8．3 任务3登录界面
8．3 。1任务情境
8．3．2 任务分析
8．3．3 任务实施
8．3．4 知识提炼
8．4 任务4资料库查询器
8．4．1 任务情境
8．4．2 任务分析
8．4．3 任务实施
8．4．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第9章 多媒体程式设计
9．1 任务1MMC播放器
9．1．1 任务情境
9．1．2 任务分析
9．1．3 任务实施
9．1．4 知识提炼
9．2 任务2WindowsMediaPlayer播放器
9．2．1 任务情境
9．2．2 任务分析
9．2．3 任务实施
9．2．4 知识提炼
9．3 任务3Flash播放器
9．3．1 任务情境
9．3．2 任务分析
9．3．3 任务实施
9．3．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第10章 界面设计
10．1 任务1简单文本编辑器
10．1．1 任务情境
10．1．2 任务分析
10．1．3 任务实施
10．1．4 知识提炼
10．2 任务2带有工具列的文本编辑器
10．2．1 任务情境
10．2．2 任务分析
10．2．3 任务实施
10．2．4 知识提炼
10．3 任务3多窗体的设计
10．3．1 任务情境
10．3．2 任务分析
10．3．3 任务实施
10．3．4．知识提炼
10．4 任务4多文档界面
10．4．1 任务情境
10．4．2 任务分析
10．4．3 任务实施
10．4．4 知识提炼
本章小结
实战强化
第11章 编译工程与创建安装包
11．1 任务1编译“月曆”应用程式
11．1．1 任务情境
11．1．2 任务分析
11．1．3 任务实施
11．1．4 知识提炼
11．2 任务2创建“月曆”应用程式安装包
11．2．1 任务情境
11．2．2 任务分析
11．2．3 任务实施
11．2．4 知识提炼
本章小结
实战强化
参考文献

插图：




第1章概述
VisualBasic特点
VisualBasic综合运用了Basic语言和新的可视化设计工具。VisualBasic通过图形对象（包括窗体、控制项、选单等）来设计应用程式。图形对象的建立和使用都十分简单，只需要为数不多的几行程式就可以控制这些图形对象。
VisualBasic是採用事件驱动编程机制的计算机语言之一。事件驱动是一种适用于图形用户界面（GUI）的编程方式。传统的编程是面向过程、按规定顺序进行的，程式设计人员总是要关心什幺时候发生什幺事情。对于现代的计算机套用来说，必须根据用户的需求安排程式的执行，而这实际上就是事件驱动程式所要解决的问题。
用事件驱动方式设计程式时，程式设计师不必给出按精确次序执行的每个步骤，只是编写回响用户动作的程式。例如选择命令，移动滑鼠，用滑鼠单击某个图示等。与传统的面向过程的语言不同，在用VisualBasic设计应用程式时，要编写的不是大量的程式代码，而是由若干个微小程式组成的应用程式，这些微小程式都由用户启动的事件来激发，从而大大降低了编程的难度和工作量，提高了程式的开发效率。
VisualBasic的主要特点有：
①可视化编程。
②事件驱动的编程机制。
③面向对象的设计方法。
④结构化的程式设计语言。
⑤强大的资料库管理功能。
⑥友好的帮助系统。

VisualBasic6．0作为一种可视化程式设计有效的工具，因其设计平台条理清晰，简单易学，设计手段多样，功能强大，一直是众多程式设计初学者首选的学习语言和计算机爱好者走进面向对象程式设计殿堂的捷径。然而，多数现行的VisualBasic教材在传统的学科式教学体系的影响下，强调知识的理论性，体系的完整性，归纳的条理性，已很难适应我国职业教育迅猛发展状况的需求。我国职业教育经过多年的探索，基本确立了以工作过程为导向的教学模式，这一模式为职业教育就业为导向，培养技能型人才奠定了职业教育课程体系开发的理论基础。因此编写一本以工作过程为导向，以任务驱动为特点的《程式设计基础——VisualBasic6．0案例教程》是计算机专业职业教育迫切的需求。
本书力求从程式设计实际岗位工作工程中分解出具体的工作项目，提炼出教学情景下典型的工作任务，以任务为驱动，指导读者完成项目设计，掌握相关技能，学习必要的知识，体会真实工作岗位的特点。
本书不仅重视VisualBasic6．0语言本身实现在工作过程为导向的职业教育模式下各种程式设计技术的描述，而且重视职业教育学生的特点，强调任务描述的直接客观，程式设计的简单明了，知识总结的归纳概括，技能培养的模式规範。
本书分11章，每章以若干个“任务”为导引，展开“任务情境”描述、“任务分析”理解、“任务实施”设计、“知识提炼”归纳。每章后还设计有“本章小结”，对技术要点进行归纳和总结；设计有“实战强化”，提供给学生有针对性的任务进行模仿设计，对所学技能进行巩固提高。