《放学后》读后感_1200字

《放学后》读后感1200字

东野大叔的书还是看了很多，很喜欢作品的成熟干练，这次来拜读这个成名作，本以为成名作的作品可能不会那么成熟，看完之后真的就只有“佩服”！
故事的开始还是一样的埋下伏笔“前岛老师最近总是感觉自己被谋杀但是又每次都侥幸逃过一劫”这让在读书的我跟随前岛老师也在思考到底是巧合还是真实存在谋杀？
然后第一个案件出现了，村桥老师死了，然后东野大叔又按照常理让我跟随他的想法去怀疑他引出来的嫌疑人麻生老师，就在以为前岛老师的危机已经解除的时候，游行老师们的角色扮演的消息流露出去了，这让我也开始怀疑是有人故意为之还是要杀前岛，然后果然竹井老师死了，我觉得这一点东野大叔好厉害，既让有人想要致前岛老师于死地这个问题落实，然后又继续牵着我们走，其实最后的结果大家也都看到了，我觉得一语双关，就是虽然竹井老师的死当时踏定了有人想要前岛死成立，但是实际上学校里面的一切又都是故作悬疑，真正想要前岛老师死的人在“放学后”，是妻子！
这里面虽然是两个案件，但是我觉得是被下面的这段话串联在一起的：
“对她们来说，最重要的应该是美丽、纯粹、真实的东西，比如友情、爱情，也可能是自己的身体或容貌。很多时候，更抽象的回忆或梦想对她们来说也很重要。反过来说，她们最憎恨企图破坏或者从她们手中夺走这些重要东西的人。”
对于惠美他们而言，他们想要杀死村桥和竹井是因为女孩子觉得真实纯粹的事情（惠子自慰）被别人破坏了，遭到了“视线强暴”，妻子想要杀死他可能也是因为对于妻子而言最真实纯粹想要的就是孩子，但是被前岛老师剥夺了，所以憎恨他，就像前岛老师最后一段的描述，“当其他男人给予妻子他给予不了的东西时，妻子就会跟随别人吧”，
这可能也在告诉我们，我们会因为很小的事情感动，比如高原阳子因为老师在她脚扭伤的时候背她下山，让她感动并心存感激；但是我们也会因为觉得自己最真实纯粹的东西被别人破坏或者剥夺的时候而产生杀机。
人，可能就是这样的生物吧！
还有一点这本书我能感受的就是学校里面学生和老师之前的矛盾问题，比如说想要遵守校规校纪的暴躁的老师和不服管教的学生之间的矛盾冲突，还有家庭之中，男人和女人在要孩子这个问题上的分歧吧。个人认为多沟通才能解决问题，一味的暴力管教是不对的，老师剪掉学生的头发，这一点很伤学生自尊的同时会让学生的心理出现问题，只会让矛盾愈演愈烈；家庭中如果意见不一致的时候，并不一定女人要顺从男人或者男人顺从女人，两个人毕竟是要一起走下半辈子的人，一定要沟通疏解，相互尊重，这样即使最后还是要失去这个孩子，妻子也不一定会记恨在心，或者沟通之后也许孩子就不用拿掉了，哎，可惜.....
沟通是门艺术，一定要学会沟通！
我对于“放学后”这个书名的理解就是我一直在跟随在学校里发生的一切的思路再走，殊不知，真正对主人公的考验是在放学后......