海豚人读后感

作者：王晋康

宇宙中一颗离地球8光年的死星爆炸，其核聚变的强光摧毁了地球上的人类文明。除了在地层深处和海底工作的人以外，所有的人都死于强烈的核辐射和高能紫外线照射。陆地上的辐射太强了，几乎所有的动物都灭绝了，而海里的鱼类和哺乳类却很昌盛。于是覃想到了用基因技术改进人类。他们养育出了带脚蹼和鼻瓣膜的“海人”。但海人还是无法长期生活在海里。覃培育出了“海豚人”，但艇长无法接受，视其为异类。覃把艇长冷冻起来了。270年后，海人和海豚人遵照覃的遗嘱使艇长复活。看到海豚人的昌盛和海人的弱小，艇长十分不悦，他企图利用核潜艇和灾前留下的武器建立海人的权威……

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第二本王晋康科幻。本来打算2.5，不过还是酌情卖个面子。不是调侃，王老师的特点与刘老师特点很鲜明，当然我也不是在吹捧刘老师，刘老师也有缺点。王老师充满西式，写法借鉴与西方19世纪现成笔调，现学现卖，并且一直希望借此夺得美国等西方大奖。可事实是西方大奖一个没有，中国银河奖却是手软，并且他还成为了中国西式科幻第一人，也算中国科幻第一批。而刘慈欣，虽然只比王晋康年轻15岁，不过两人其实就如同隔了个年代，刘老师充满年轻人的朝气创新，没有同学们讨厌又世俗气的性情节添加与渲染，有的只是新颖的科幻点子与时尚的话题想象。比如：黑洞、光速、AI、人马座…而王老师似乎一直停留在老年人的胃口上，一直是：核武器、战争、性渲染、小众的科技发展。这样对比，明显就能感觉王老师的科幻想象力＝小学生水平，而刘老师的科幻想象力＝高中生。另外再多说下两人对主旨与细节的特点。王老师的主旨是严谨又明确的，对于最终要给出什么样的答案，他心里一直有个普，同时也造就他在作品各段落的随意添加性，这是一种不负责任的表现。同样刘老师也没啥优势，他的三体重点在于能把各想表现的情节都完美刻画了，但对于最终拼凑的结局主旨，刘老师也坦然的说过：我写的三体是为中国科幻读者而写的，如今读者都喜欢新鲜而又宏大的情节，总之，人性刻画一定要复杂，情节一定要宏大完整，三体任务也就完成了。也就是说，三体情节都是好情节，只不过这样多的情节冗杂在一起，鸡汤也变shit了，最终可见，三体的主旨让人一度摸不着它的头脑，作者刘慈欣同是言。无论什么书，没有确定的主旨它一定不会永存经典历史，成为一部畅销书已经很合格了。不过现在大家对于三体一直集中的主旨仿佛是：黑暗森林。我也这样认为，这也是三体最好的选择。这里我不是在否定一本书的主旨多，而是否定其杂。

王老师的书既然当初有它的追求者，那就肯定有它当时存在的重大价值。如果没有它，我们很难想象谁才敢于开创中国科幻新史。面对旧中国的旧时代，想象力在当时或许是最孤单的。

还是那句老话：下一站，星辰大海…