这样读书就够了 读后感

作者：赵周

《这样读书就够了》是拆书帮创始人赵周基于《这样读书就够了》版的完善之作。拆书法与成人教育学的五大公理一脉相承，强调以学习者为，关联经验，聚焦实际问题的解决。落到实处即是供组织学习的“RIA现场学习”和供个人学习的“便签学习法”。这本书将让你收获更的学习方法。通过便签法的使用和拆书家的讲解，学习者能快速直击一本书的精髓，并将其转化成工作和生活中用得上的能力。拆书帮曾服务无数企业、商学院、读书会，它所提供的不只是针对知识的解读，更是对学习者反思力和行动力的催化。学习力是一切能力的基础。拥有学习力，你就拥有了对生活的掌控力。

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便签法：
I : 用自己的语言重述信息
标准：
诠释：基本用自己语言，不直接引用原文语句
准确：对原文相关知识点解读准确
清晰：逻辑清晰，文字精炼
致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤
A1：描述自己的相关经验
标准：
鲜活：是自己亲身经历的，亲身所见所问的认知
故事：叙事要完整，清晰体现出起因和结果
对应：和原文或 I 便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例
反思：无论经验成功还是失败，都能帮助自己理解这个经验，加深对原文信息的认知
A2： 我的应用（目标与行动）
标准：
目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART法则
行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？
关联：是否使用了原文信息或 I 便签的方法
可控：都是自己能做到或能推动他人做到嘛？可以量化做的程度嘛？行动显性化嘛？
处理信息：
分析阶段（前因后果）
因素：
前（前车之鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因（相因相生）：有那些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？是否有其他可能性？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
整理阶段（适用边界）
因素：
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用（使用条件）：如此做需要具备那些条件（考虑成本，态度能力等）？什么情况下是不管用的
边（旁敲边鼓）：从前有没有类似信息？其他领域/行业/作者如何看待类似问题？
界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
可借此搭建知识体系：
重点是输出：
对于A1/A2，体验和反思是最有效的输出
对前因后果，写作是最有效的输出
对适用边界，教会别人是最有效的输出
想要改变，还是需要时常有意识的训练自己的思考逻辑